《两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数》说课稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是青岛版小学数学第五单元信息窗一《两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数》。下面，我将主要从以下几个方面进行说课。一、说教材这一部分内容是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加整十数和整十数加一位数的基础上进行教学的。因此，本课着重解决相同数位的数相加的问题，也为后面学习两位数加两位数及多位数相加奠定基础。二、说学情学生已掌握20以内的加法、整十数加一位数和整十数加整十数，能自主解决本课新问题。但由于学生个体差异，所用时间与方法会有不同，同时大多数学生很难认识到“相同数位的数才能相加”，因此，需要老师点拨与引导。三、说教学目标结合课程标准、教材内容以及学生认知特点等，我将本课的教学目标确定为：1通过动手操作，经历两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数计算方法的探索过程。2学会两位数加整十数和一位数（不进位）的口算方法，理解相同数位相加的道理。
f3经历算法的多样化的过程，培养学生的创新能力。4结合绿色行动的情境提出问题，培养问题意识，渗透环保教育。目标2为本课教学的重难点。（指着PPT中的第2条）四、说教法学法本节课，我将结合课程标准的教育理念，理解教材，利用多媒体及摆小棒、拨计数器的直观演示教学法，激发学生的学习兴趣。学生通过观察操作讨论探索的自主学习方法，探索出两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，同时培养学生的自主学习和创新意识。五、说教学过程为实现教学目标，突破重难点，我设计了如下教学环节：（一）创设情境，提出问题首先，我会出示情境图，待学生观察后我追问“根据这些信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？”并选择有价值的问题板书。
亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
【设计意图：学生根据校园情境发现信息，提出问题，既增强了学生的问题意识，激发了他们解决问题的兴趣，同时也有效地渗透了环保教育。】
（二）合作交流、探索新知（重点描述）1解决问题：亮亮和东东一共浇了多少棵花？首先，我引导学生梳理信息列出算式，“要求解决这个问题，要用到哪两个信息”。学生交流后，列出算式263。接着，学生独立探究算法。
f【设计意图：这一环节将计算与问题解决有机结合，学生自主探索，激发了探究兴趣，有助于提升自主探究能力。】
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