试论小学数学教学创新意识的培养
内容摘要：随着新课程改革的推进，创新教育已经成为数学教学的主流，在实际教学过程中对学生创造性思维的培养也逐渐得到重视。本文从四个方面试论小学数学教学创新意识的培养。这四个方面是：一、更新教育理念，营造宽松、和谐、民主的师生关系。二、培养合作精神，激发创新思维。三、充分利用学具，调动创新意识。四、注重求异思维的训练，培养创新意识。论述不足之处，请同行指出与补充。主题词：创新意识教学求异思维学具
当今世界的竞争，说到底是人才的竞争。一个没有创新人才的民族就难以屹立于世界民族之林。培养学生的创新意识，是当今教育发展赋予新时期教师的新的使命。随着新课程改革的推进，创新教育已经成为教学的主流，教学过程中对学生创造意识的培养也逐渐得到重视。新数学课程标准的基本理念强调：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维．小学生虽然没有创新能力，但可以培养创新意识。本文从以下几个方面对当前小学数学教学中学生创新意识的培养做出几点探讨，并希望能对学生创新意识的培养有所启示。民主一、更新教育理念，营造宽松、和谐、民主的师生关系。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处于关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对老师，大胆地投入到学习之中，去体验、去探索，这样才能把学生潜能释放出来。过去那种传统的教育观念强调教师尊严和课堂纪律，却忽略了学生的主体性。由于这样的教学气氛不融洽宽松，教学气氛过于严肃，导致学生对课堂产生恐惧感。有时学生在课堂上想提出不同意见，或者其他创造性的见解，恐惧遭到老师的批评。这样就能严重地扼杀了许多好动学生的个性。因此教师必须改变传统的教学观念，在课堂教学中，为学生营造一个宽松、和谐、民主、愉快的课堂氛围，会使学生产生安全感。这样可以调动学习的积极性和主动性，还可以激发学生的创造性思维。创设
f和谐的氛围，教师应该由高高在上变为平易近人，以良好的心态面对学生，以幽默的语言去启迪学生。同时要鼓励学生敢想、敢说、敢做，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂上师生之间充满着情感的碰撞，经验交流。课堂上始终保持“动中有节，乱中有序”的状态，r