《棉花姑娘》教学设计教案教学设计
《棉花姑娘》教学设计
苏肖华
一、说明版本：
《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人
教版）一年级下册。
二、教材分析：
1、
教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕
子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫
们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害
虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
2、
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、
啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱
科学、探索科学的兴趣。
3、教学目标：
（1）认识“姑、娘”等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、
设计理念：
1、以动画课件为背景：
第1页
f课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教
学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显
得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第24自然段，
培养学生的合作精神和自学能力。体现了“自主、合作、探
究”的教学理念。
3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，
同时初步培养学生的人文素养。
四、教学过程（第一课时）
（一）
导入新课：
1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认
识棉花。）
2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻
声。（“花”、“娘”）
（“棉花姑娘”是本文的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗
读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了
铺垫作用。）
二课件出示童话故事，整体感知。
（本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动
有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。）
（三）初读课文：
第2页
f1、学生自由朗读课文。要求看拼音，读准字音，找出要求
会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个
记号。
2．
听录音读全文。
3、
同桌合作学习生字“蚜、盼、治、啄、
斑”，自主发现最好的识字方法。
（生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性、探究性）
（四）读感悟，理解课文。
1．体会感情，学习第一自然段：
（1）出示课件，仔细看动画，说说你知道了什么？
（自由读第一自然段，学生找出“可恶的”，体会棉花姑娘
病情的r