课题：9儿童诗两首导学案学习内容：有感情地朗读儿童诗，交流读后的感受，试着写儿童诗。学习目标：1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
重难点：阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。自主学习：1．和同学说说自己收集的喜欢的儿童诗。2．反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。3．我能说说这两首诗分别讲了什么。4．我会把课文中不理解的地方画出，并作记号。5．阅读诗歌时，我把不懂的问题写在横线上了
。6．读了这两首诗，我的感受是
合作探究：1学习《我想》（1）组内讨论，全班交流：A．朗读诗歌，我能说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令我神往？并能说出令我神往的理由B．我能想像最令我神往的愿望是一个怎样的情景？
我好像看到了
。我的感受是
我把你的感受写出来
（2）每小组选择喜欢的一小节朗读，其他组认真倾听并说说自己在听的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。（3）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。（4）小组比赛朗读，读后评一评，看看谁能通过有感情地朗读表现诗歌的意境。2学习《童年的水墨画》①朗读诗歌后，我能说说我看到了怎样的画面？这个画面给我的感觉是？②我能画出文中我认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处：
③小组有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。
f3比较鉴赏：默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么区别？巩固练习：完成练习册p1314页
拓展延伸：1．交流课前搜集的儿童诗。2．请结合《我想》这首诗歌，模仿作者的写法写出自己童年的美妙想象。达标检测：2小组各指派一人朗读诗歌，其他人认真倾听并评议。3组内交流每首诗的主要内容，并用自己的话说说。4各小组指派一人说说：读了这两首诗，你有什么感受？
盘点收获：
课后作业：
选词填空
肃静安静寂静
①（
）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。
②放学后，校园里渐渐（）下来。
③起初是全场（
），只听见炮声，只听见国旗和许多
当然必然显然
④这件事（
）是他r