题）（二）展示教学目标a通过诵读，感受作者对柳叶儿的特殊情感；b学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨；c了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵，珍惜今天的幸福生活。（三）介绍作者及写作背景
f作者：宋学孟，当代作家，著有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的长篇小说《深秋的颜色》，短篇小说集《十九岁的微笑》，中篇小说集《马汉王外传》等。【百度文本】httpbaikebaiducomview416205htm背景：19511961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。【百度文本】httpbaikebaiducomview32360htm（四）生字词捋（luō）勒（lēi）紧兀（wù）地攥（zuà
）一茬chá（luō（（wù）（zuà
）chá凉飕飕sōu噌cē
g微涩sè逞能chě
gchěsōcēsèch实践活动之一：（五）实践活动之一：听读感知1、“开火车”式朗读课文。2、一句话概括文章内容用“文章讲了一个的故事”的句式说话。【点拨点拨：文章讲了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事；或文章讲述了点拨一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事。（独立思考）】实践活动之二：主旨探究（同桌讨论）（六）实践活动之二：主旨探究1、柳叶儿是什么样的？有什么作用？能用具体的语言描绘一下它吗？【点拨（1）柳叶儿是柳树叶子，打着细卷儿，细长，青翠的，嚼起来略带些点拨：点拨苦涩的味儿。（2）柳叶儿是“我”的救命恩人，是老百姓的救命恩人。】2、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。【点拨点拨：恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿】点拨3、文中写了“我”的几件事？这些事在作者的童年时代被认为是乐事还是苦事？长大后“我”如何看待这些事？【点拨点拨：三件事上树爬高苦中点拨抢柳叶儿乐吃柳叶儿带涩】4、作者当时想吃点柳叶儿容易吗？从哪里可以看出来？【点拨点拨：不容易，从五处“抢”字上可以看出。“榆树皮吃光了，大家又抢柳点拨叶儿”“柳叶儿，是要抢的”“低处的，几天就被大人们抢光了”“露珠儿还在树、、、叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”“近处的抢完了，就往远处”】、。从这五处“抢”字上我们可以看出当时想吃点柳叶儿并不容易，虽然抢柳叶儿、吃柳叶儿似乎有无穷的乐趣，但这“乐”中充满的更多的是苦涩。请同学们考虑吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩。【点拨点拨：在吃柳叶儿部分中找出细节描写】点拨实践活动之三：品味语言（小组合作）（七）实践活动之三：品r