。为了能够更好地促进高中物理概念课教学效果的提升，提出相应的教学策略是十分必要的。
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2新课程理念下高中物理概念课有效教学策略分析
21设立教学情景来激发学生的学习兴趣
据相关心理学研究资料显示，一个人在产生印象的时候，总是遵循先入为主的习惯。由此可以看出，在教学的过程中学生自身所掌握的旧知识对新知识的接受会产生较大的影响。由此可以看出，对于新知识来讲，在课堂上所使用的引入方式是十分重要的，而且就物理学科来讲，由于该学科与实际的生活间有着十分密切的联系，同时在教学过程中也将实验作为基础来进行教学，所以教师在教学的过程中完全可以将一些有趣的实验引入到教学过程中来，这样能够有效地吸引学生的注意力。通过这种方法，针对不同的知识设立不同的教学情境能够为学生创造出良好的教学环境，学生将注意力会全部集中在课堂中来，充分的调动起学生的兴趣，这样便能够有效地提升物理概念课的教学效果。
22针对不同的学生进行分层教学
从教学心理学的相关资料来看，不同的学生间存在着一定的差异，而这种差异的存在是由多个方面的造成的，主要有遗传、家庭教育以及成长环境等，这些方面的存在会在学生的成长过程中起到一定的影响。而分层教学的方法主要指的就是根据学生特点因材施教。针对不同学生的差别，任课老师可以进行总结，尊重每一位学生的特殊情况，提出相应的授课方式。这种方法的应用能够有效的帮助学生更加全面的成长，让他们更好的开始学习物理。
通过长期的实践调查后可以看出，高中学生所具有的差异不仅仅表现在生理上，而且在心理的发育上也存在着一定的差距。特别是在一个班级上，对于物理的兴趣必然存在着较大的差距。对于同样一节物理课程来讲，有的学生通过课上时间便能够完全掌握该堂课的知识，可是有的学生只能掌握一半。因此，学校针对这一情况应当设立不同的班级，使用分层教学的方法来促进学生更好的学习。
23设置教学活动来吸引学生参与教学
对于任何教学工作来讲，学生都是整体课堂的主体，在教学过程中只有学生将自己作为教学的主角后，每一个学生才能真正培养起兴趣，通过努力来提升自身的能力。
第一点，可以让学生参与到演示实验中来。对于传统的物理课来讲，课本中的演示实验都是由教师来完成的，而学生在这一过程中仅仅只是进行观看。不过就演示实验的本质来看，许多演示实验实际上都可以让学生来进行操作，教师只从旁进行辅导便可以了。通过这种方r