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新课程理念下高中物理概念课的有效教学策
略
作者：孟鹏程来源：《读与写教育教学版》2016年第12期
摘要：对于高中阶段的物理教学来讲，在正常的授课当中如果使用的方法不得当的话，常常会出现事倍功半的效果。本文在新课程理念的视角下，针对高中物理概念课进行研究，提出相应的教学策略，旨在更好地促进高中物理概念课教学效果的提升。
关键词：新课程理念高中物理概念课教学策略
中图分类号：G6337文献标识码：C文章编号：16721578（2016）12013101
新的课程理念必然对应着不同的教学理念，具体在高中物理教学中的应用来看，新理念所对应的高中物理概念课也受到了越来越多的人的重视。高中的物理教学应当与新的课程标准相切合，针对新提出的特点与情况，从实际角度出发，提升高中物理概念课的教学效果。由于新课程理念的推出，再使用传统的方法进行教学就会显得较为简单，不利于物理教学效果的提升，增加了学生学习高中物理的兴趣与难度。因此，对新课程理念下高中物理概念课的教学策略进行研究是十分必要的。
1新课程理念下高中物理概念课教学中存在的问题分析
对于高中时期的学生来讲，在进行物理概念教学的时候，能够有效的提升学生在思维能力方面的培养，在这一过程中，可以使用实验、练习等方法与教学相配合，才能够起到事半功倍的效果，让学生能够将书本上学习的东西与实践结合起来，提升学生的劳动技能。在高中物理教学中有效的开展概念课的教学，一方面能够让学生快速地理解物理学所使用的研究方法；另一方面能够有效地促进学生对物理学的热爱程度，提升他们对物理学的兴趣，促进他们更好的与老师配合，融入到物理的教学过程中来。
不过就实际的情况来看，在新课程理念下推行高中物理概念课的时候还伴随着许多的问题，这些问题的存在不利于教学效果的提升。第一点，对于物理学来讲，其本身便具有很强的系统性，往往会涉及到许多方面，这样一来，学生在进行学习的时候就会感觉较为困难，而且就实际的教学效果来讲，教师在进行教学的过程中，物理所具有的背景知识往往会被忽略，使得学生对物理学发展的背景等不够了解。而且现阶段在物理教学的过程中，多数情况下仍然使用的是题海战术，教师会让学生以题型训练的方式来学习物理知识。第二点，物理传统教学的方式往往会将物理概念中的形象抽象思维相分离，使得学生对物理学概念的理解不够充分。这些问题的存在都是高中物理概念课无法正常开展的重要原因r