：8年级第一学期物理《光的折射》、《重力》执教：郭来芳老师主题：初中物理新教材教学研讨8年级第一学期物理《光的折射》、《重力》这两节课，体现了郭老师师对新教材的理解、对新教学理念在教学过程中落实的探索与实践。郭老师在教学中努力落实三维教学目标，注意知识的形成过程，注重伴随知识形成过程中体现的科学方法的渗透。注重情景、问题、活动、应用等重要教学环节的设计。教学目标明确两节课知识与技能目标制定符合《课标》要求，教学中得到落实；过程方法目标符合学生实际，如《光的折射》教学中教师注重引导学生观察光以同一入射角射入不同介质，比较折射角的大小，体现控制变量、对比的科学方法；在《重力》教学中，教师设计了探究重力与质量关系的活动，在研究质量不同的物体受到重力大小时，体现了比例、归纳等科学方法；两节课中通过研究光的折射实验、研究重力的方向和大小的实验过程，注重培养学生的科学态度；将光的折射与生活中见到的现象相联系、让学生用重垂线检测生活中一些大型家用电器摆放得是否竖直等，都是为了培养学生对科学的热爱。情景创设合理《光的折射》一课教师设计了观察“插在水中的笔看起来像弯折了一样”这一教学情景，引起学生思考为何会出现这一现象，进而引入新课。创设的情景来源于身边常见的现象，对教学内容有引导，对问题有启发。《重力》一课用“嫦娥”一号发射时的壮观场景引入新课，引起学生对地球引力的关注，进而引入本节课的课题重力，重力是由于地球对物体的吸引产生的。创设的情景紧密联系社会新闻，体现了物理与社会生活、科学技术密切联系，不但引导本课教学内容，同时也引导学生关注社会。设问指向明确《光的折射》是一节规律探究课，光的折射有什么规律，这是学生不知道的，在观察了“插在水中的笔看起来像弯折了一样”这一现象之后，教师指出这是一种光的折射现象，“什么是光的折射”？“光的折射有什么规律”？“光从空气射入水中与射入空气中一样吗”？教学围绕着问题有序开展，层层递进。《重力》是一节概念形成课，重力学生在科学课中已经有一些了解，对“苹果落地”的故事也耳熟能详，学生的前概念中关于重力有些概念是模糊的、甚至是错误的，本节课要让学生形成正确的概念。如关于重力的方向，教师首先提出问题：下雨的时候，有风和无风时雨滴下落方向是怎样的？哪一种可以表示重力的方向？通过讨论，首先让学生明白重力的方向是唯一的。r