流法同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力又能将自己获得的经验与同伴交流分享使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人所以我创设了游戏的情景让幼儿全身心地投入到活动中去并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
一、以游戏情景引入过河激发幼儿参与活动的兴趣同时提出过河要求
过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头
二、做客游戏让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动使他们感受科学探索的过程和方法。活动中我先出示图形拼图提出要求把图形拼图通过拼拼摆摆把它们变成长方形、圆形或者是三角形简单的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度让幼儿用不同的图形拼出物体。
f三、最后是完成任务后获得礼物后带上礼物回家使其获得成功的愉悦。
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