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一、教材分析：
学科教学计划
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”
“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读生字和
课文全部加注了拼音。
1“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我
爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56
个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正
确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对
不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，
这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激
发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习
普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生
字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、
内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且
题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这
样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训
练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的
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学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生42人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：
1．学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2．汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3．识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。r