山区农村学校体育教学浅见摘要：山区农村学校资金十分缺乏，学校场地小，体育器材严重不足，体育教师业务能力十分欠缺，加之大多数体育教师思想上存在没有大场地和器材怎么上课的观念。针对这些因素，笔者结合自己的教学经验和自己的摸索探究，从思想上、理论上、教学设计、教学操作和就地解决体育器材等方面说说自己的体会和感悟，希望能给山区的体育教师起到抛砖引玉的作用。关键词：农村；体育；教学；器材；感悟一、前言如今，在大都市或经济条件较好地区的体育课程改革早已在各校得到很好的实施，新课程标准的教学理念和教学方法也被广大体育教师所掌握和运用。但是，我们不能忽视山区农村学校的体育教学所面对的实际条件和具体困难。山区农村学校资金缺乏，学校场地小，体育器材严重不足，体育教师业务能力十分欠缺，体育教师思想上存在没有场地和器材无法上课的观念。针对上述实际，结合本人在山区农村学校教学的情况，我对山区学校体育教学进行了身体力行的尝试探究，得出一点方法和体会，供工作在农村学校的体育教师参考。二、场地、体育器材和教师现状分析山区农村学校的操场面积不大，无规无则，有的纯粹就是一个地坝，甚至一块田，说不准还有一个大的土包屹立于其中。面对山区农村小学这样的教学环境，如何真正落实新课程下的体育教学，让
f学生热爱体育，在体育活动中得到快乐，得到锻炼，得到发展，令广大体育教师感到十分茫然。尽管客观因素实实在在地存在，作为一名体育老师，首先不能因各种主客观的原因而放弃对体育教学的追求，而更应该不断加强理论学习，积极想办法，改变现状，发挥主观能动性，针对农村中学的办学条件和学生的特点，去探索具有农村学校体育教学特色的教学模式。
三、依据新课程标准因地制宜地灵活施教（一）掌握新课程标准的教学理念面对多数教师存在不知道怎样上体育课，怎样上好体育课的疑惑，体育教师首先是要掌握、领悟新课程标准的教学理念。新课程标准明确指出：体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中学健康为主要目的的必修课程。为此我们要紧紧把握好这一性质特点，大胆创新、大胆施教。课程设计要围绕增进学生身体健康，提高心理健康水平（思想、意识形态的健康），增强社会适应能力（平等的合作交流，互助关爱），同时使学生获得体育与健康知识和技能。教学活动中我们要注意激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育意识；注重把握以学生为中心，重视学生主体地位的思r