供探索复杂问题、多角度理解数学的机会，丰富学生的数学视野，提高学生的数学素养，从而促进学生主动发展，这是值得研究的问题。所以我们把“交互式电子白板在小学数学教学中的有效应用”作为课题研究的内容，具有深刻的理论价值和现实意义。
1、对于教师而言，在资源的整合和有效应用中，学会了一门新的技术，丰富了个人的素养，提高了教师运用现代教育技术整合教学过程的能力，促进教师教学方式的创新，更高层面上激发老师创新教学理念、教学策略、教学方法的热情。使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。白板技术对老师比较陌生，我们需要营造学习氛围，促进教师主动学习、参与研讨，努力实践。
2、对于学生而言，可以促进学生学习方式的变革，培养学生的创新意识和能力。借助电子白板，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，激发学生积极主动的学习热情使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态灌输变为动态传播，学生积极主动地参与教学活动，从根本上转变学生的学习方式培养他们积极思考的习惯发展学生的数学思维、形成能力。
二、研究的价值丰富教师的教学手段和教学策略，转变教与学的方式，全面激发学生学习数学的兴趣，利用白板的“交互”性，提高学生学习的参与率。使每一位教师能够熟练、有效地运用白板进行教学，白板操作，使抽象的数学变得直观明了，促进学生主动参与学习，有效培养学生的创新能力和数学思维能力。
三、课题国内外研究趋势分析1、国外交互式电子白板教学应用及研究现状20世纪90年代起，交互式电子白板的应用潜力在英国、美国和日本等发达国家得到认可，开始使用。截止2004年英国有80的中小学配备了交互式电子白板，到2008年100的小学和80的中小学配备了此项设备。对交互式电子白板的课堂应用研究在国外起步也比较早，尤其在加拿大、美国、英国和澳大利亚等国，目前在课堂教学中的使用已经具备相当规模。结合课堂教学开展了大量的研究，其结果发现互动白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度，增强学生的学习动机和注意水平，有助于复习和记忆效果的保持，满足不同风格的学习者，在特殊教育领域有极大的应用价值。交互式白板的应用已进入推广
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f普及阶段，各方面条件日臻成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系已经基本形成。
2、国内交互式电子白板教学应用及研究现状我国对“交互式电子白板的使用r