智取生辰纲
教学目标1了解《水浒》的主要内容。2理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。教学重难点重点12难点晁盖等人智取生辰纲的过程。课时安排：2课时第一课时情景导入梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位青面兽杨志。二、走近作者，了解作品本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（12961370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。三、默读课文，感知情节1检查预习⑴给加点字注音趱行zǎ
．朴刀pō．芥菜jiè．虞候yú．恁地
è
．忒．tuī嗔怪chē
．怨怅．chà
g舀酒yǎo．尴尬．．gā
gà厮．sī兀的wù．罗唣．zào
1
通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
怄òu．聒噪guō．
f晁盖cháo三阮得xǐ
g．．ruǎ
省．庵ā
．喏喏连声
uò．．
兀的wùdì
勾当gòudà
g面面厮觑．qù
剜口割舌wā
．
2默读课文，整体感知。⑴采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。四、再读课文理清故事情节
五、小组合作，探究问题1小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？讨论后明确：明线：杨志押运生辰纲。上路中计失纲暗线：晁吴智取生辰纲。定计施计劫纲2小说在情节安排上有什么特点？讨论后明确：小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
第二课时
一、矛盾冲突，推进情节矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老都管r