，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。（二）使学生形成基本的美术素养1、学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。2、学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。（三）营造良好的学习氛围1、严格考勤制度，养成守时的好习惯。2、养成好的学习习惯。
f3、训练做到了由易到难，循序渐进。因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。4、多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。六、评价建议：（一）体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。（二）注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。（三）注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价r