节课贯穿其中
教研活动记录
时间第八次
地点：物理实验室
参加人数9人
缺席人数：
活动内容及过程：一、每位教师谈本次考试的得与失王杰：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了李爽：分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了谭丽玲：关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、二、备课组长对试卷进行分析三．今后工作的几点建议
1解题格式规范。2注重基础知识的落实四、王主任提出要求
针对本次考试每位教师写一份详细的试卷分析，周五之前上交
启示及主要收获：找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
f教研活动记录
时间第九次
地点：物理实验室
参加人数13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
孙建老师简单谈谈“一元一次不等式组”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。李庆旭：对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然李倩：学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学
生总结了错误的原因，吸取教训
谭丽玲：与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，
培养了严密的数学思维，解题习惯好了李爽：引入时间长尚阳：练习较少
启示及主要收获：（自主发挥）
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
教研活动记录
时间第十一次
地点：物理实验室
参加人数
缺席人数：无
活动内容及过程：一、研讨交流党胜老师简单谈谈“正比例与反比例”这节课的教学设计思路，由组内教师评课、议课。尚阳：对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
李青：学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训康会娟：整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
孙建等其他几位同志：课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保
证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生r