厦门市国祺中学初中七年级（上）美术教学设计
学年度：20112012版本：人版教设计者：林寒景
f劳动人类创造力的源泉活动一教学设计
设计思路本单元内容属于“欣赏评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运
用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学生能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动──人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。教学目标
1通过欣赏提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力初步了解作品的创作主题和表现手法理解所表达的创作思想。
2培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。教学重点
认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。教学难点
能用自己的语言表达对美术作品的感受。教学过程
教学环节导入片头并配音乐
出示课题出示油画作品《钢水汗水》（广廷渤）与现实照片进行比较
教师活动
学生活动
播放的这些图片都反映了一个怎样的主题？同学们观察
劳动
为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己创根据问题学
作的素材？你如何看待劳动？
生自由回答
劳动创造了世界，创造了人类。人类在劳动中
产生了各种需求，劳动是人类生活的重要组成部分，
艺术则是人类对生活的模拟与表现。从古至今，大
量的艺术作品都以劳动为题材，反映了艺术家对劳
动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐和坚
强。劳动是画家笔下的生命赞歌，是人类创造力的
源泉。
劳动──人类创造力的源泉
艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么比较、分析、
不同？
区别。
艺术来源于生活，而又高于生活。艺术不是简
单地停留在对劳动的描绘上，而是通过选择、加工、
并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘
对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。
说明创设情景，引导学生。
理解艺术来源于生活，而又高于生活。
《钢水汗水》使人们联想到那优质的钢水是用汗水换来的，让我们感到了这汗水就像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更显出了他们的刚毅性格和拼搏精神；它流在工人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而复湿所留下的无数道汗迹，正记录着他们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。
f一、观赏与描述
出示油画
首先谈谈自己对这些作r