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在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯
作者：韩永辉来源：《中学课程辅导教学研究》2017年第13期
摘要：著名语言学家吕叔湘先生说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践。”《语文课程标准》也明确提出养成良好语文习惯的要求：“养成语文学习的自信心和良好习惯”“养成主动识字的习惯”“养成良好的书写习惯”“养成读书看报的习惯”“留心周围事物”等。学生在长期的学习实践中若养成了良好的学习习惯，便可借助这种习惯促进学习能力的形成，这才使学生能够学会自己探索，独立实践，解决问题。作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传授语文知识的同时，更要在培养学生的学习习惯上下工夫。
关键词：小学语文教学；学生；良好的学习习惯
中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：19927711（2017）050111
在小学阶段，教师要让学生养成哪些良好的学习习惯呢？作为一名小学语文教师，笔者认为至少应该包括以下几个方面：
一、良好的预习、复习习惯
在语文教学中，如果学生能够在课前进行有效的预习，不仅能在课堂中节约教学时间，而且有利于学生养成自主学习的习惯。为了达到预习的效果，教师可以给学生设定精细的、切实可行的预习目标，让学生在目标的引领下进行自主学习。长此以往，学生才会知道学什么、怎样学，才会提高预习的效果，达到预习的目的。
仅有预习是不够的，复习也是必不可少的工作。正所谓温故而知新，要让学生更牢固地掌握知识，同样需要养成良好的复习习惯。因此，要培养学生课后复习、单元复习、期末复习的习惯以及写学习小结的习惯。课后复习是在一课书学完后，抓住课后作业题进行复习；单元复习是在一单元学完之后，写出该单元的重点来；期末复习是学期终结前的复习，抓住字、词、句、篇几个重点，归纳复习，写出复习总结。
二、认真读书、勤做笔记的习惯
阅读的时候应当精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。读书要学会圈点勾画，学会做读书笔记。古人读书就注重眉批，因而留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。写读书笔记还有助于养成勤于思考的习惯，有助于提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”，这不仅是提高阅读r