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课堂表演，放飞思维的翅膀
作者：成晓红来源：《新课程中旬》2018年第10期
摘要：随着课堂教育改革的不断推进，语文课堂变得日益丰富起来，学生不仅仅是课堂学习的主人，更是课堂活动的主人，因此数学教师要积极营造良好的学习氛围，让学生主动参与到课堂表演之中，鼓励学生放飞思维的翅膀，促进自身的全面发展。关键词：课堂表演；思维；课堂实践在语文学习过程中，由于我们的语文素材多姿多彩，语文课堂也应当呈现出五彩缤纷的局面，语文教学过程中不应当受单一教学形式的束缚，教师可以通过一定的课堂表演，帮助学生放飞思维的翅膀，促进学生的全面发展，让学生享受其中，在欢乐的表演中感悟语文知识，学习语文知识，从而提升学习效率，促进自身的全面发展。下面就语文课堂表演，帮助学生放飞思维的翅膀进行简单分析。一、认真准备，精心设计好表演的内容对于小学生来说，课本上的有些内容并不能够完全理解，即不能完整表达出课文内容的意思，也就不能做出完美的诠释，不适合小学生演绎。所以，教师在准备课程时应规划好内容，哪些老师自己教授，哪些可以由学生组合来传达，这时就要合理安排课程，以学生为中心，培养独立思考，但也要给予恰当的引导，不能想到一出是一出。例如，老师可以利用表演来加深学生对生字词的认识和理解，有些动词可以结合生活实际，这样学生对此理解更深入，课堂上也十分有乐趣。但有些词表述起来较为抽象，不容易用肢体语言表述，此时教师应注意区分。还有些内容适合学生演绎，从而加深印象，教师应注意加以引导，比如三年级文章《陶罐和铁罐》，学生两两一组进行趣味角色扮演，教师的任务则是在表演前提示学生应当注意的部分，比如角色语气态度、对话环境等等。更有拓展表演可以使用，在课文内容的基础上启发学生展开联想，使得学生思维更加活跃。比如教师可以这样启发孩子们：陶罐和铁罐能不能成为好朋友呢？请同学们动一动脑筋。这样可以在此前基础上再一次进行演绎，学生将会收获更多。当然我们的教材中还有很多空白点，教师可以巧妙地借助这些空白点，让学生不断发展自身的想象能力，放飞思维的翅膀，这种教学方法，可以有效地弥补课堂机械教学的不足，让学生发挥自身的想象力，将文章进行填补，或者将文章进行再创造，也可以通过一些景点文章，让学生扮演小导游，通过文章介绍风景名胜，帮助学生培养语文学习积极性。二、做好铺垫，降低表演的难度要想让学生灵活r