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课题
《文化生活》第一课教案
集体备课部分
第一课文化与社会
中心发言人
一、体味文化
备课时间
上课时间
周家云第一周第一周
个人补充部分
教学目标（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位
和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点
文化的涵义
难点
文化的涵义
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程文化
生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么
文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出
问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。
教学过程一、文化“万花筒”
教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容——
艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5—6页内容。
1、文化现象无时不在
回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现
象无时不在。
2、文化现象无处不在
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文
化等，文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩
不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，
还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有
的色彩。
二、文化是什么
1、文化的涵义
我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括
世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字
等非意识形态的部分。
2、文化是人类社会特有的现象
文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才r