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课题
《文化生活》第一课教案
集体备课部分
第一课文化与社会
中心发言人
一、体味文化
备课时间
上课时间
周家云第一周第一周
个人补充部分
教学目标(一)知识目标:识记文化的内涵;理解文化是一种精神力量,是综合国力的重要标志。
(二)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位
和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。
重点
文化的涵义
难点
文化的涵义
教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
教学建议教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟文化的涵义,以及文化的力量。
导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块,这学期我们要开设一门全新的课程文化
生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造,政治生活的主题是根本利益的保障,那么
文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
提到“文化”一词,我们都很熟悉,但是它的真正内涵,我们却不一定懂得。本课就此提出
问题:究竟什么是“文化”?就是我们这节课要解决的问题。
教学过程一、文化“万花筒”
教师活动:引导学生阅读教材第4页材料,并思考所提问题学生活动:积极思考并讨论问题
教师点评:这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活,但这只是文化的一部分内容——
艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的,请大家阅读教材5—6页内容。
1、文化现象无时不在
回顾人类社会发展历程,从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”,文化现
象无时不在。
2、文化现象无处不在
环顾我们身边的生活,有丰富多彩的校园文化、社区文化,还有转瞬间已不再新奇的网络文
化等,文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩
不同的区域,有不同的自然环境,也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇,
还是偏居边远、古朴的村落,人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有
的色彩。
二、文化是什么
1、文化的涵义
我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括
世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字
等非意识形态的部分。
2、文化是人类社会特有的现象
文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才r