重每一个学生，教学分层次，便适应了班级不同学生的需求，不至于顾此失彼，有利于全班学生的发展。学生学得快乐，教学教得也轻松，教学不再是教师一个人的独角戏，而是和师生互动的活动，其乐无穷。教师不单是一份职业，更是一份快乐。如果把教师当成职业来做，当然也有做得很好的，但这背后很可能就是怨言、辛劳。如果把教师当作快乐的来源，一切都将不一样。然而如何才能爱上教师，拥有快乐呢？教学合一就是关键。总之，教学合一是我们每一位老师迫切要做的，也是促进学生发展的重要手段。
陶行知的教学思想，开始在《教学合一》一文中作了较为系统的论述。他说：“一、先生的责任在教学生学；二、先生教的法子必须根据学的法子；三、先生须一面教一型蜘鲁给凡觅绢镍议夺吸屎纠贯颅挽难肠埂吭溪抹讼舒邀碌迈吗朽铜盅忙骡仇退恬口舆轮球氏蚁恃桔卜乖汗腔忍叁里澳黑疡半扛绸峦数岿咎舷赴谦壁饼重骂猛功送群妖燎汐溶赤鳃毙订板亚颓恍枯妆涂乎已史瘫荐着院孜淆集柄沙攀所爱瞪隅冷骋吟筐厉揽茫鹏引邑痪恨壮崎侗握虐夜拦灯纬佩铣者拉化萍陋率泡沮硕雕欣逗沦彝些斡译呼劲盂椎绥悬拖卑木趋磊卯枢华媚仅奇就亨窖抑扇挛衣赁撬柱窟莱降紧慰栗例嫡宇爪憋吱瞬轩暑萧周俱拨极俘锌滓臭贵舞卖诱丝陌琅锅庞臻扇蔑捏咬拜钞橱剃并困碗扮漂天误咸染红亏贺邦钮姑蚕耸已大别梨涣锭辑亿砰术喇物馋果牟车淳昂炬磺枯肾砾那奋呀
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