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初中英语写作教学案例分析
作者：刘风颖来源：《作文成功之路教育教学研究》2013年第01期
在英语学习的过程中，听、说、读、写几个方面是相互促进，相互影响的，只有进行全面的训练，才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力。为打好英语基础，我们必须养成动笔的习惯。首先要养成良好的学习习惯，其次养成勤记笔记的好习惯。应该把主要的重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上，以便课后随时复习，最好养成良好的写作习惯。读是信息的吸收与摄入，写是信息的反馈与提取。它要经过大脑的思维与加工提炼、斟酌最有效的、最积极的学习心理过程。通过写，能进一步完善我们的听说能力，达到初步用英语进行交际的目的。
一、教学内容
1请描述一下你的朋友，他过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。
二、教学目标
1能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生的变化。
2以小组讨论的方式起草和修改作文
三、教学方法：小组讨论、小组合作、竞赛、练习等
四、教学步骤
1复习词组和句子：通过小组竞赛和两两对话复习谈论某人过去和现在发生变化的表达。为学生写作做铺垫。如：
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2认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。
3小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。
4认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。
5小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，做必要的修改，并用红笔划出好词、好句，草稿必须签上批改同学的名字后上交。
6在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
7抄正作文：让学生抄正作文后上交。
五、写作应注意的几个问题：
1教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范有序地训练。
2帮助和要求学生养成积极主动地坚持英r