附件1：
南昌高新区第一届中小学教师教学设计评选评审表
（编号：）
类别：□普高□初中□小学□中小学（音、美等）体、
题目：《棉花姑娘》教学设计
学科：
小学语文
学校（全称）南昌高新区昌东镇第三小学：
姓名：
孙慧莲
联系电话：
152
f《棉花姑娘》教学设计
教学内容：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第30课。教材分析：《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，她请求燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，可他们都心有余而力不足，帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光，棉花姑娘重返生机，又快乐地成长，吐出了雪白的棉花。这篇课文生动形象，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时四篇插图色彩鲜丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。树立起保护益虫和益鸟的意识。学前分析：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习课文，培养学生的合作精神和自学能
f力。体现了“自主、合作、探究”的教学理念。3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。教学目标1认识七个生字，培养学生自主识字的能力。会写“帮”字，学会欣赏和评价小伙伴的字，养成良好的书写习惯。2在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读中了解“七星瓢虫”等益虫的知识。3从内心喜欢阅读和朗读童话故事对科学产生浓厚的兴趣树立保护益虫的意识。教学重难点：识字、写字、朗读，朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。教学准备：多媒体课件、棉花状生字卡片、四种益鸟益虫图片、教学过程：一、情境导入（预设：2分钟）
1、谈话：孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师就给大家带来一位新朋友。课件出示“漂亮棉花”图片看，它是谁？2、多漂亮的棉花姑娘，快跟她打个招呼吧生自由打招呼评：这么热情啊3、来，伸出小手，一起写出我们好朋友的名字吧板书课题。“娘”单独念第二声，“姑娘”在这个词里读轻声r