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教育需要批评、惩戒与敬畏
作者：秦美兰来源：《教师上》2011年第12期
2009年教育部特别授权规定班主任有权批评学生，但广大教师却高兴不起来，我们教师可能理解为好像教师没有批评学生的权力，或者没有明文规定此项权力。教师很困惑，不少教师面对问题学生和犯错误学生，面对越来越难教育的学生，选择了放任，或选择了脱离教学一线。我理解上级部门的初衷是保护学生，也是保护教师。现在师生冲突的事件增多，很难处理，希望教师慎重处理犯错学生，防止学生走极端出问题，出了问题谁都不能说敢承担责任。但事实上带来的负面影响很多。现在一谈到惩戒，教师就会有很强烈的反应，真有到了“谈惩色变”的地步。一些学校也出现过因教师惩戒不当而引起的纠纷，甚至导致严重的伤害事件。本人从教16年，我想就亲身经历的教育案例，对教育需要批评、适当惩戒谈谈自己的看法和认识。
上学期开学初在初三（3）班上课时，我发现徐小小同学在桌下玩手机，我虽然从教10多年了，应该说能忍住怒火，但本着对学生负责的态度，还是走到他面前要强行拿走手机。他当时也进行了反抗，甚至要与我决斗。但看到我的不畏“强悍”的态度，最后还是让我拿走了心爱的手机。下课后我把手机送到政教处，希望学校有所处理，但回答是他家长都不管，我们拿他也没办法。一位专家曾经说过：每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。其父母离异，各自都有新的家庭。他的生活起居由爷爷奶奶照看。平时只是多给钱以表示关爱。每一次家长会家长都没有来过。怎么办？……中午他带了几位同学来要手机，首先我没被他的气焰压住，我不服这个“邪”。在这种情况下把手机给他，教师就没有尊严可言；如果轻易把手机给他，那就是放纵。我明确告诉他手机没收，不会给的，并对他上课时看手机不良行为进行严厉批评教育，最后他看我不会轻易让步，也只好走了。虽说是没收，但第二天就联系他的家长（他的爷爷）来取走手机，希望家长严格管理和教育孩子。事到如今，该学生以及班级其他学生没有人敢在课堂上玩手机，试想那一次初三开学初我没有严管上课玩手机现象，当时向他示弱，那学生上课玩手机以及其他违纪现象就会蔓延扩散而不可收拾。
一、没有批评的教育是不完整的
我们都会说，要赏识教育，要多鼓励表扬学生，要以平等的姿态和学生对话，尊重学生，给他们创造一种宽松自由的气氛。我承认爱是最好的教育，严也是一种爱，但不认为一味表扬就一定是最好的教育r