本校新教师培训的讲话稿
学科教学是师生人生中一段重要的生命经历，构成了师生生命历程中最有意义的部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量直接影响学生当前及今后的多方面成长和发展。对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度、专业水平的发展、生命价值的体现。一、备课1、个人备课提高教学质量的确关键在于提高课堂教学质量。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件，没有备课或不认真备课，是难以实现规定教学目的的。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。（1）备教材a改变过去唯本唯上、以课本为中心的教材观，“材树立料式”的教材观。长期以来，教材做为师生教与学的唯一标准和依据，被赋于了绝对权威，甚至被当成训练学生记忆的工具，直接导致了教师上课时呆板、机械地照本宣科，成为既有教材的“传递者”，扼杀了师生本有的灵性、活力、挑战性、智慧和人格。b新课程的标准有利于学生探究，并注重引导学生质疑、
f调查和在实践中学习，鼗教材将教材视为师生间进行探讨、对话的“文本”和“材料”，教材所选编部分内容，只是为了实现某种教学目标所使用的“材料”之一，形成“材料式”教学观。这样才能有助于教师在具体的教学措施中创造性地研究教的方法，对教材作革新和批判性的使用，可以打破教材的顺序，或者补充必要的材料；同时也有助于改变学生的学习活动方式，将学生从教材中解放出来，扩展其学习空间，教材不再是学生获取知识和信息的唯一来源，这样必将大大改善学生的学习状况，激发学生学习的乐趣，从而发展其主体性和批判精神。（2）备学生a了解学生教师是师生共同的双边活动，要“知己知彼”。要了解学生的知识水平，兴趣爱好和需要，思想状况和学习能力，思维方法和学习习惯，个性差异等，以便教师从实际出发，既面向全体、又区别对待，因材施教，增强教学的针对性、有效性、使所有学生都各有所得。b细致了解不同层次学生学习心态、知识水平、预见学生学习动态，设计好教学程序，启动学生学习积极性主动性的方法与措施。（3）备教法根据教材内容，学生特点，选择恰当的教法，特别要设计好突出重点，突破重点的方案，根据教材办公室自动化特点，
f抓住主要的在知识体系中具有承上启下性质能引起学生探究欲望的知识，从r