谈谈初中数学教学中的课堂讨论
【摘要】随着新课程改革的推进在课堂教学中有效地引领学生主动参与、乐于探究、勤于动手提高学生分析和解决问题的能力培养学生的创新思维。而在实践中运用好讨论式教学法以提高课堂效率、提升学生能力。
【关键词】课堂讨论必要性设计组织一、课堂讨论的必要性传统的教学模式中常常把学生放在被动地位，教师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲了之。学生虽然一听就懂，但效果很不理想。所以必须改变学生在学习中的被动局面，将学生的视野拓宽到更广阔的范围，增强学生学习的主动性和积极性。要做到改变学生在学习中的被动局面这一点，除了要有正确的教学指导思想外，还必须在教法上注重课内和课外、教与学相结合。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分，它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围，还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征，它对于调动教与学双方的积极性，尤其是启发学生主动地、创造性地去探究和获取知识，真正提高学习能力，发挥着毋庸置疑的关键作用。组织课堂讨论是培养学生创新思维和创新能力的客观要求。以学生为主体、培养学生能力，要落实在课堂教学中，不管使用哪一种教学方法，都离不开课堂讨论。因为，在课堂讨论中，学生的主体作用能得以强化，学生的学习积极性能明显提高，学生的创造智慧能充分发挥出来。学生一旦把课堂讨论当作学习活动的主阵地，真正觉得自己是学习的主人，其求知热情及展现自己的愿望才会不断加强，思维能力和学习效率也就必然大大提高。组织课堂讨论是适应考试改革和落实培养学生能力的有效途径。近几年的中考数学试卷都明显加大了考查学生思维能力和知识运用能力的试题。考试已经在验收素质教育的成果，加大教改力度，组织课堂讨论这一类侧重启迪思维、培养能力的教学方法势在必行。二、科学设计课堂讨论的问题每个数学教师对课程的理解不一样，对课堂的关注点不一样。就算同一堂课，所设计的讨论问题肯定也不一样。
1．主题紧扣课堂讨论问题的设计应紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况，提出具体明确的研究任务，使讨论有方向，有价值，切忌讨论问题太大、太空、太简单。
例如，一轮船在港口A测得小岛S在北偏东75°方向，向正东航行至灯塔B，在B处发现小岛S在东北方向，若港口A距离小岛S为200海里，求港口A与灯塔B的距离。
在教学这道例题时，问题一出，学生纷纷根据方向r