《未成年人意外事故防范措施的研究》开题报告
永兴小学杨福臻
一、课题研究的背景及意义：一国内外研究现状：当前国内学校对生命的教育研究并不多见，在很大程度上停留在学校的管理层面，并未纳入教师的学科教学之中，学生处于被动的被管理状态，被动的服从地位。时下，全国很多省份的老师都纷纷积极的投入到生命教育的实验中。现有的生命教育体系发展并不完备，即使许多学校取得了一些成绩，积累了一些管理经验，然而并不能作为研究成果去推广，遍及全国各地。因为各个实验区和全国各所学校在社会、观念、历史基础、社会需求等多方面条件存在诸多差异，生搬硬套显然不符合具体问题具体分析的原则。二课题研究的意义：1、学校工作的需要科教兴国，促使国家经济腾飞，人民物质生活水平的稳步提高，而今孩子享受前所未有的幸福生活。这些家庭的“小皇帝”和“小公主”在长辈的溺爱中生存，意外伤害防范能力特别淡薄，承受能力更加脆弱，一旦意外事故发生，他们便举手无措。大千世界，意外伤害笔笔皆是，战争伤及无辜，罪犯暴力犯罪，邪教给人的洗脑，毒枭残害生命，种种熟视无睹的意外伤害，时刻刺激孩子们的感官，潜移默化中影响孩子对杀戮生命而麻木不仁。近年来，学生遭受意外伤害屡见不鲜，车祸惨案，野浴溺水，绑架勒索，甚至流血等暴力事件时有发生。触目惊心的惨剧令人震惊、痛心！孩子们何止如此不知防范？面临这种局面，具有教育责任的家长、学校和社会，往往只注重满足孩子的物质和文化方面的需求，却忽视了孩子的精神需求，忽视了对孩子意外事故的防范措施的教育。不善于与孩子探讨意外事故的防范方法，导致了孩子在意外事故防范过程中的“空白”。基于这种原因，使我们的孩子对安全的认知几乎空白，对于自我保护防范毫无点墨。这与当今社会崇高文明的潮流格格不入，与现代社会所崇尚的“以人为本”背道而驰，更与现代教育“关注生命”完全相悖。小学生的人生观和世界观处于萌芽状态，属于容易塑造的阶段，由于他们的年龄小，珍爱生命的思想意识淡薄，自我保护能力差，属于容易受到意外事故伤害的弱势群体。因此，从小学阶段进行意外伤害事故防范措施教育，提高他们珍爱生命的认知水平，增强他们对意外事故防范能力，是十分必要的。2、教师个人发展的需要从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源
f泉，从那里可以发出知识的溪流。学校教育应该立足于意外事故防范，保障学生健康成长的角度r