龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅议多媒体在数学教学中的运用
作者：张海军来源：《神州》2012年第12期
【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】10095071201204022301
随着计算机的日益普及多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段恰当地使用多媒体教学能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程培养学生的思维能力提高学生的综合素质从而全面提高教学质量。当前我国倡导采用现代化教育手段在教学中培养复合型的人才。作为教育者我们应该遵循着素质教育的方向提高课堂教学质量在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维和创新能力使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。而采用多媒体教学更是成为教师的重要教学手段。下面结合平时的教学实践谈谈多媒体在数学教学中的运用。
1运用多媒体在数学中教学激发学生的学习兴趣
数学教学是数学活动的教学是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。数学的某些问题是抽象的这与小学生认识事物的形象思维相互矛盾。教学实践证明要使学生理解抽象的数学概念就必须提供必要的感知材料。同时课堂上师生之间、生生之间互相交流思维碰撞更为重要。因此如何让学生主动参与到教与学的互动过程中是我们要积极研究的课题。可喜的是多媒体为我们提供了实现这种效果的有利条件。如在教学《平行四边形的面积计算》的过程中利用动画功能设计了由平行四边形演变成长方形的动画环节。当然这个演变过程是由老师和学生共同完成的。
在课堂教学中教学活动的主体是学生因此教师设计教学过程和每个教学环节都必须充分考虑儿童的心理特点和需要。小学生年龄小上课注意听讲时间短持久性差对学生的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。如果教师善于用色彩鲜明适度的画面吸引学生、点燃学生的好奇之火激发学生学习兴趣将极大程度地提高学生学习的效率。如我在教学《认识厘米、用厘米量》时其中有一内容是教学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象学生难以理解所以我先提出问题质疑同学们你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗此时学生都产生了强烈的求知欲特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我让学生观看一段动画片一只小猫在追一只老鼠忽然这只老鼠窜到了小洞里于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量r