教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程：一、回顾全文。昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？
f二、自主学习（默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子）。
三、合作探究、引导质疑、教师点拨
1、指名读，东东心理变化的句子。
2、出示：
采。
1东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打
（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……
（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
1读读句子，你读懂了什么？
教师点拨：东东的心理有担心、紧张、高兴
2读出这种变化。
（有感情地朗读）
（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？
（为什么东东会有这样的变化？）
四、自主与合作相结合、深入学习课文
（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。
（二）教师随机点拨，指导朗读。
1、东东为什么会感到委屈？
筋。
出示课件：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮
（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？
（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说说吗？
f（3）这样的教师你喜欢吗？（4）带着喜爱之情，再读读这句话。
2、出示课件：
中。
东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往
（1）读到这句话，你有什么感受？
（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？
课件：（填空练习）
听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。
（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）
（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。
3、出示课件、教师点拨
他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？
（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）
（3）有感情地读读这句话。
4、你喜欢刘老师吗r