这些活动不仅提高学生的学习兴趣，同时也提高了学生的实践操作语言表达的能力。
“活动”对提倡学生动手实践、操作探究，从而掌握获取地理知识的途径和方法大有裨益，旨在培养学生良好的学习情感。“活动”，内容之丰富、作用如此之大，作为地理老师更应该深入把握教材中的“活动”特色和基础，根据课堂教与学的实际需要对教材中的“活动”加以选择，加以整合，甚至自主创造设计一些地理活动，以实现教学效果的最优化。
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在活动中有必要的情况下教师应提供实验与观察的材料、联系好参观场所，让学生动手操作、实地考察、形成直观启发为主的“观察操作概括分析总结”组合方式来提高学生的学习兴趣。同时也使地理课中有一部分比较深奥的成因、原理等不易被学生理解的知识，通过联系实际，从感性上升为理性，达到“化难为易”的效果。
“知之者，不如好之者；好之者，不乐好之者。”这就要我们激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，不断改革教学方法和教学手段，建立和谐的教学氛围。对此，作为地理教师对新教材中“活动”应更加重视。
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