计有什么作用（4）模拟战场，让学生感受到长城的高大坚固、构造合理。（设计意图：结合课件了解长城的高大坚固的特点同时，还进一步拓展学生知识面了解长城在当时那个年代的用途。）
3
f（5）回读第二段。（6）情感升华，让学生说说看到如此的长城你不禁想说什么？（设计意图：多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。）四、联想感悟，体会伟大建筑师：所以有长城在，敌人还能打进来吗？假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。1、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些（联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶智慧体现在哪里精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。设计意图：通过环环相扣的问题结合媒体图片让学生感受我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法，战胜困难，付出多少艰辛和血汗修筑起这举世闻名的万里长城，令人惊叹2、这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。3、创设情境，想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。（设计意图：劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间，如“多少、才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，但具体付出了多少辛苦才建造成了这一世界奇迹却得学生透过文字去体会，所以这一环节我给学生提供了一个想象的平台，“想象劳动人民建造长城遇到了哪些困难呢？”这样，学生仿佛回到了最初）4、指导感情朗读。（要求读出劳动的艰辛，读出非凡的创造，读出由衷的赞叹。）5、小结：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”设计意图：体会作者情感，理解作者的写作意图感受长城这一伟大的奇迹增强民族自豪感。
4
f五、总结全文长城是伟大的，我们为之感到自豪；我们的人民也是伟大，正因为有她r