小学数学家庭作业设计有效性的研究
摘要数学的重要组成部分家庭作业，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展水平，提升学生的素质有着十分重要的作用。根据调查当前教学中，老师布置家庭作业很随意。以至于家庭作业不但不能发挥它应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。如何科学合理地布置家庭作业，本文从这几个方面入手：在“精”、“新”、“巧”上下功夫（精：内容精；新：形式新；巧：设计巧），真正使家庭作业发挥它应有的效能。
关键字家庭作业设计层次自主生活化开放
“作业多，质量就高”。这样的观点准确吗？这样的观点，没有考虑到儿童心理发展的特点和身心承受水平，结果必定会使绝大部分不堪负重的学生产生“厌学”情绪，严重的还会影响学生的身心健康。所以，教师布置家庭作业应从科学的角度，根据不同年级的年龄特征适当布置。一年级一般不留书面作业，二、三年级一般不超过二十分钟，四、五年级一般不超过四十分钟。而且还应从优化作业布置入手，在“精”、“新”、“巧”上下功夫（精：内容精；新：形式新；巧：设计巧），真正使家庭作业发挥它应有的效能。
一、农村学校家庭作业的现状调查与分析从我们农村学校来看，小学生数学家庭作业在“质”和“量”方面问题较多。主要表现为小学生家庭作业形式单调，内容机械，应用实践少。具体表现为：①家庭作业内容多（书本、课堂作业本、一课一练等题目内容按序布置），缺少针对性。②家庭作业知识巩固多，应用实践少。③家庭作业书面作业多，口头作业少。④家庭作业统一任务多，自主选择少。⑤教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同，绝大部分的数学作业多为机械计算题。导致学生“等”、“靠”想法非常强，不愿花时间独立思考，遇到难题马上问父母或者第二天到学校抄袭。还有的学生对作业存有“任务”观点，趴在窗台敷衍了事完成，作业一交空身回家。从我校三至五年级学生中随机抽取100人，实行问卷调查得到：（1）“认为数学家庭作业负担较重”的占42。（2）“认为数学家庭作业形式基本不变”的占81。（3）“教师是否根据你们的不同水平来布置作业”选“不是”的占83。（4）有79的学生认为“数学作业绝大部分内容都是书本上现成的”。（5）“做数学家庭作业时，遇到困难怎么办？”有65的学生选“随便应付完成”或“不做”。从上述调查的结果中不难看出，学生对作业都存有着不满意的现象，具体表现在：学生对于作r