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体育教学中多媒体技术的合理运用
作者：冯永强来源：《中国教育技术装备》2011年第31期
摘要在体育教学中运用多媒体技术会极大地影响教师、学生及教学内容的选择，这对教学效率的提高、传统教学观念的突破都能起到很重要的作用。以中学体育教学为出发点，结合多媒体技术的应用，对多媒体在体育教学中的合理运用进行研究，并提出几点有效的运用策略。
关键词体育教学；多媒体；教学工具
作为一种全新的教学方式和手段，体育多媒体教学必然会给传统的教学带来巨大的冲击。它的教学过程和学生学习其他学科知识的过程是一样的，也包含授课教师、学生、教学工具、教学内容等基本教学要素。它是一门实践性强，强调师生教与学互动的学科，教师的教与学生的学是紧密联系的。但在目前的体育教学过程中，受限于各方面的因素，多媒体技术只能够起到简单的辅助作用。
1坚持教师的主导地位
多媒体技术运用到体育教学中，体育教师的教学场所更多地从室外向室内转移，由过去的相对较多的体力劳动向脑力劳动过渡。即便如此，教师教学活动组织者和实施者的地位仍然是不可动摇的，他们是体育教学的必备因素，所有的教学活动、教学方式以及教师的教学研究等都是教师实现教学目标所采用的工具。因此，教学过程中，教师必须处于主导地位，不同的只是主导面和表现形式。从当代教育的理念来说，教师主要通过科学活动设计教学内容和教学方式，优化授课环境以及运用多媒体来辅助学生的学习，达到提高教学效率，完成教学目标的目的。
2杜绝灌输式教学模式
鉴于多媒体教学系统主要靠计算机和网络来支持的，教学信息的传输速度极快，因此，教师要尽可能地运用它来提供给学生最直观的音视频资源，锻炼他们的思维能力，改变传统的教师讲、学生听的落后模式。教师从讲台前走到电脑后，从实际的肢体动作演示变为电脑音视频播放，学生也从过去的边看边练变为只是简单地观看视频演示，思维处于相对的静止状态，这种情况实际上是变相的灌输式教学，只不过灌输方式由过去的教师灌输转变为电脑灌输，学生虽然短时间内能够接触大量的信息，但却没有时间做出整合、分析以及储存，这样做极可能使学生的大脑处于疲劳状态，从而降低学习的效率。
3科学地选择教学内容
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利用多媒体技术辅助体育教学最终的目的还是为实现教学目标服务的，因此在使用过程中要注意考虑学生的自身特点及感知规律，不能单单追求通过缤纷的色彩、动r