浅谈幼儿的社会教育之品德教育
著名教育家陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。建筑人格长城的基础，就是道德。”由此可见品德教育的重要。一、幼儿的思想品德教育贯穿于幼儿园每日教育活动之中，且融于教学活动的每个环节，是创造品德教育的良好环境要培养良好的习惯就需要反复地练习，充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，起床后的内务整理，餐后做到“三净”，饭前、便后洗手等。天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。在一日活动中建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一贯性，形成独立、自制及自律的品格。在每日活动中，由于幼儿思维的局限性，品德教育必须直观、形象、具体才容易为幼儿所理解和接受。比如，大班活动“给弟弟妹妹的礼物”，用各种材料制作小礼物的同时教育幼儿团结友爱；“分水果”活动培养幼儿守纪律和集体荣辱感以及尊老爱幼的情感，通过游戏体验各种规则的重要性，使幼儿学会助人和自助，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式；在“我
f真棒”活动中，幼儿学会了相互谦让，互相帮助，友好相处，还增强了每个幼儿的自信。同时引导幼儿在生活中积极帮助家长、帮助他人做一些力所能及的事情，针对不同问题，采取集体或个别的方式进行指导、纠正，适时提醒孩子按正确的规则去做，使其良好的行为习惯得以巩固。二、在德育中，教师自身的良好行为就是一个优秀的典范，正所谓言传不如身教教师应树立良好的品德行为，做幼儿的榜样。这就要求教师在游戏活动中根据教学目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真正的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索、正确对待输赢、诚实勇敢的教育以及在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。教师还要以积极的方式对幼儿提出要求，在希望幼儿做一件事情时，要直接告诉幼儿如何去做，而不是告诉幼儿不要如何做，因为孩子是你越叫他不要去做，他越好奇，越要去尝试，对于幼儿的良好行为给予肯定和奖励，可以帮助幼儿对r