上的课堂教师的价值引领5生活的课堂让教学联系实际（三）高效课堂中的师德
1教师的爱与责任高效课堂的灵魂2互相尊重师生行为的准则
f3实现公平教学管理的理想（二）高效课堂的基本技能
1、课堂教学基本技能创设情境技能搭建课堂与生活对接的桥梁
沟通交往技能彰显“过程”的意义
讲授指导技能让“告诉”更有意义
巩固强化技能学以致用，用以促学
管理调控技能让每个学生都充分表现
2、课堂教学技能创新指导合作使分组学习更有效
牵手引领使探究更真实
开放教学让课堂连结大千世界
随机进入找准有效教学的切入点
多媒体的使用构建信息技术下的多彩课堂
（三）高效课堂的关键问题与解决
1、课堂教学内容的关键问题及解决呵护心灵——心理健康教学的不良倾向
构筑道德的防线——道德教学面临的尴尬
注重过程——法律教学要从案例入手
f贴近时代——国情教育教学紧跟时代的脉搏
注重综合——关注学生成长中的问题解决
开展活动——让学生走进生活，解决问题
2、课堂教学行为、策略的关键问题及解决提倡自主学习不是取消教师的有效讲授
“突发事件”的应对最鲜活的创生性教学资源“差异教学”的艺术群体与个体教学都不能偏废找准学习起点“桃子”究竟有多高？
问题牵引学习的动力来源何处？
（四）高效课堂的研究与反思
1、高效课堂的研究进行叙事研究把“事件”变成“故事”
开展案例研究从课例中学习
搞好行动研究让行动充满智慧
校本研修教师专业发展的基石
有愿景的教学变“无设计”教学为“我设计”教学
2、高效课堂的反思课后即时反思写好课后“轶事记录”
教学随笔与博客教学智慧的积淀与交流
f生涯规划与教育自传让足音留在身后
二、什么样的课堂是高效的课堂？
3、活动，不是追求表面的热闹
4、激趣，让学生尽快进入思维状态怎样让学生尽快投入思维状态？
（1）引导学生在课下进行大量的阅读，寻找不同的观点并寻找论据，进行比较分析；
（2）挖掘现实意义。对于某一个历史事件，要引导学生思考这一事件对于当今的人们或领袖解决问题有什么借鉴意义。
（3）让学生掌握关于这一事件的所有观点和背景，并为批驳他人的观点做好准备；
（4）同样的内容每天都要根据学生的状态、学生已有的知识和体验、社会的变化等情况有所变化。
从这四种方法的运用上，我们不难看出，美国的教学是把求异思维放在首位的，它适r