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积极开展科学探究活动，努力提高学生科学素养
世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”。这表明，新一轮基础教育课程改革与国际教育改革前沿是保持同步的。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。这类新课程的开设，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。下面就我自己的在教学活动中发现的问题谈一点感想和体会。在初中化学《练习册》（九年级下）的11页有这样一个创新练习：小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，主要成分Cu2OH2CO3俗称铜绿。【提出问题】铜是什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。【猜想】根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、果。【设计与实验】借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”，实验如下图所示：、共同作用的结
植物油
蒸馏水
蒸馏水
A⑴实验较长时间后，发现
B
C
D
试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。
⑵从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为。⑶D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为中，获得的结论是。
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；从D试管的实验
f文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站wwwjszybasecom参考答案：【设想实验】⑴B⑵CO2（或O2）⑶CO2和O2水是铜生锈的必要条件之一（或缺少水这个条件，铜不能生锈）【评价与改进】取一支试管，放入一块光亮铜片，加入少量蒸
二氧化碳（或氧气）蒸馏水
馏水浸没部分铜片，充入O2（或O2）后，塞紧橡皮塞，放置，对比观察（或用右图示表示，注意对应）。一般都是学生自己练习，然后老师提示讲解，讲完后很多学生还是云里雾里，摸不着头脑，心里毫无头绪，这样做效果很不好，针对这种情况，我首先在几天前就仿照“钢铁生锈的条件探究”设计了如下实验，让学生参与探究。将四片洁净的铜片分别放入A、B、C、D四支试管中（如图所示）定期观察并记录现象，r