课程标准》要求高中学生学完必修的15模块，达到课程标准的七级要求；学完顺序选修的68模块，达到课程标准的八级要求。因此，高二英语教学应以58模块为主，在语言知识目标（语音、词汇、语法、功能和话题）；语言技能目标（听、说、读、写、表达与展示）、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应的水平。包括以下几点：一。语言知识目标：1、语音教学目标根据所学音标，正确掌握高中所学1900个词汇发音。2、词汇教学目标掌握所有词汇的词性、词义、部分词的搭配、词形变化、重点词和易混词精讲辨析。3、语法教学目标复习掌握中学所学各种时态，语态。复习掌握状语从句，定语从句，名词性从句，构词法，倒装句，强调句型，非谓语动词和虚拟语气。二、语言技能目标：1、听、说在高一学习的基础上，继续强化学生听说能力，无论是简单的日常对话还是较长的课文内容，都能理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，简单复述，能表述出自己的观点。2、读继续强化学生精读及泛读能力，不管是记叙文还是议论文，说明文，都要由表及里，掌握表层信息及深层含义，理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，理解作者的意图，观点和态度。3、写根据题目要求进行书面表达，如叙述事情、表达观点和态度等，学生要清楚、连贯地传递信息，表达意思，并能有效运用所学语言知识。三。情感态度目标：根据课文内容，结合生活实际，采用唱英文歌，观看视频，英语演讲，运用多媒体等多种形式激发学生的兴趣和求知欲。四。学习策略
f强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。五、文化意识熟悉并了解英美国家的风俗习惯、文化背景，自然风貌等，更好地理解所学语言及文章，进行文化意识和跨文化交际能力的培养。姜永梅初高中英语衔接初中学生进入高中之后，很多学生在英语学习上会有逆反感，严重的甚至“掉队”。因此，做好初中高中英语教学工作的衔接是高中英语教师，尤其是高中教师日常教学工作中非常重要的一部分。结合我校的实际情况，我感觉初中生英语学习的不足主要有如下几点：一、学习方法不同初中的英语重机械记忆，学生通过反复的重复记住词汇词组，而且联系主要是汉译英，基本上很少英译汉。学生主要通过课堂学习，课外除了作业，很少接触英语，在高中学生自己学习的时间较多，习题量大，需要记忆的内容多。尤其是英语，更需要学生自己多读，多写，学生的英语成绩才能稳步r