“专心听讲”好习惯培养训练方案
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。教二年级学生课堂太闹，要不断地组织教学，因此培养良好的听讲习惯尤为重要。因为有了良好的习惯，对今后的整个学习阶段能奠定扎实的基础。所以，我班将努力为学生创造一个专心听课的良好环境，把培养学生“专心听讲”作为本学期好习惯培养的重点。实施方法我将尝试着按以下方法训练孩子的听讲能力。1、训练孩子的辨别能力。听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。我将经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。2、训练孩子的理解能力。听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。我将多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。3、训练孩子的听觉记忆能力。听觉的记忆能力是指孩子能保持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子
f进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力。我将选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。4、训练孩子的编序能力。听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。我将通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。5、训练孩子的听说结合能力。在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。我将通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练孩子的听说结合能力。
凤鸣小学
二年级
2011年2月
f“专心听讲”好习惯培养训练方案
凤鸣中心小学
二年级
2011年2月
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