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《电能表与电功》高效课堂教学设计
作者：管慧来源：《中学物理初中》2014年第11期
一、教学目标
1知识与技能
（1）了解电能表是测什么的仪表，能从中找出一些技术参数并说出它们所表示的含义，会读家用电能表的示数，知道可以用电能表计量电功
（2）知道电流做功的本质并能理解，从而进一步体会做功与能量之间的转化的联系
（3）通过探究实验知道影响电流做功的因素分别有U、I以及t，会熟练地用电功的公式WUIt及其变形公式来计算有关的题目
（4）知道电功有两个单位焦和千瓦时
2过程与方法
（1）学生亲身去体验电能转化的过程，从而理解并明白电流做功的本质是什么
（2）会利用电路的特点来控制变量，会设计实验电路图并画出电路图，亲身经历探究过程，从而进一步学习解决探究实验的方法
3情感态度与价值观
（1）学生亲身体验探究实验，从而培养学生的科学探究能力以及合作交流的学习能力，并使学生从亲身体验的过程中寻找学习的乐趣和成就感，能从物理学习中增加自信心
（2）时时刻刻请学生务必有节约用电的意识，做到随手关灯的习惯，偶尔也参与地球上关灯一小时的有意义的活动，能适时做到保护地球
二、教学重难点
重点是“探究影响电流做功多少的因素”和理解电功公式的含义，其中“探究影响电流做功多少的因素”也是本节的难点
三、教学方法
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“师辅生主”，互助探讨法，合作探究法，多媒体等四、教学准备学生身边配有的电路小盒子（器材配备齐全）、教师需演示的实验器材、电动玩具汽车、电水壶等“电”这个词学生并不陌生，学生已有对“电”的一些简单的认识与看法五、教学设计建议电功作为初中内容的重点电功不是具体的，是抽象的而形象思维是初中阶段学生主要的思维方式，所以理解电功就需要学生用一些具体的事例、现象和数据等，电或电能的意识学生头脑中是有的，日常生活经常涉及的，但是对于看也看不见、摸也摸不着的电功却没有直观形象的认识可以通过学生实验让学生观察到电流做功的过程与效果，从有能量的转化，进而意想到电流做了功然后经由控制变量的方法，对影响电流做功的因素进行探究，从而得出电功的概念六、教学设计（一）引入课题演示：演示装了新电池的玩具电动火车，将它放在轨道上，请察看它的运动情况预设：电流做功引入：电功课题（板书）师活动：演示实验生活动：学生要观察这实验并琢摩做功过程，从而对能量如何转化的有一个感性认识r