浅谈新课改下高中语文教学模式摘要：在新课标推广以来，素质教育对高中各门课程的教学均提出了新的要求。素质教育要求语文课程教学的开展，不仅可以帮助学生能学习到基本的语文知识与技能，还要培养学生语文素养以及语文情感、价值观等。主要就改善高中语文教学的某部分进行探讨，其中分教师与学生在教学中的地位定位、教学方法选取、教学模式的选用三部分。关键词：高中语文；地位；教学方法；教学模式近年来我国基础教育的主要政策方针是进行教育改革。而高中语文作为高中课程的主要学科之一，是推行素质教育的主要部分。素质教育要求语文课程的开展，不仅可以帮助学生能学习到基本的语文知识与技能，还要培养学生的语文素养以及语文情感、价值观等。语文课程的教学效果一方面与学生原有的知识积累、学习动力、学习态度、兴趣爱好等相关；另一方面，与教师的教学方法、教学手段等密切相关。那么，作为一名高中语文教师，应该怎样改善高中语文教学，提高学生兴趣，获得更好的教学效果呢？本文通过三部分来对此问题进行解答。一、摆正教师与学生的地位1坚持以学生为主体从理论意义上来说，高中语文教学坚持学生的主体地位就是遵循因材施教的原则，按照学生的潜质及特点来进行教学。也就是说在高中语文教学中，学生的发展需求及学习特点应该摆在首位，语
f文教师要根据学生的特点及需求制订教学目标以及教学计划，让学生积极参与到整个教学活动中。高中教师可以将语文课程学习的主要内容平均地划分成若干个单元来进行，然后对每一个单元以及总的学习任务和学习目标进行特别的规定。让学生依据自身的素质以及兴趣爱好等制订出自己的进一步学习步骤，而后语文教师指导学生按照其自身的学习步骤进行学习，在整个过程中学生的学习目标、学习方式、媒介、学习资料等都由学生自主选择。从学生终身发展的角度出发，实现对学生其未来生活的语文价值迁移，培养学生学习语文、发展国学的意识，为学生以后的工作与发展打下良好的基础。
2坚持教师的主导作用现代教育是以学生为主体的教育，教师面临的是一个个活生生的、思想迥异的学生。在整个教学过程中，师生之间的关系是建立在相互平等的基础上，教师不再是高高在上的权威人物，学生也不再是接受知识的容器，师生之间的关系是平等的，教师和学生都是“学习共同体”。但是，教师所处的主导地位是不应该改变的，也是不应该减弱的。在具体的教学实践中，教师的主导地位甚至是不断加强的r