会受到潜移默化；……反之，后果可想而知。我不禁回忆自己平时的言行，早餐和午餐的时候，我总是向他们提出不要挑食，不要浪费粮食，营养要全面均衡等要求，可是有时饭菜不可口的时候，我就在办公室泡方便面吃，学生来交作业时难免遇到，他们可能就会想：老师为什么不和我们一起吃呢？
四、教学中的语调和语速也须引起我们的重视。比如朱安琪的那节教学三个复韵母的课，她的教学设计环环相扣，导入新颖有趣，图
f片内涵丰富，书写工整规范……她这么年轻，课能讲到如此程度，的确很不容易，令我赞赏。可是听她的课我却有一种特别忙乱的感觉，究其原因，是她教学时的语速太快了，令人应接不暇。回想去年我讲公开课的时候，也曾有老师课后指出语速稍快，当时我还没有真切的感受，也没有太在意，这次听课后我才意识到原来语速并不是一件小事，它会直接影响到听课者的感受和接受的程度。
五、课堂评价的作用不可忽视。虽然学习新课标的时候早已经知道评价的重要性，但我平时在课堂教学的实施中对学生的评价很不到位。这次听课活动中，有一位老师在每个学生回答问题后都会说“好，坐下来！”学生就悻悻地坐下来；而另一位老师则针对学生读书或回答问题的具体情况给予富有针对性和激励性的评价，学生的眼睛里闪动着动人的光亮。看了她们的评价带来的不同结果，我下定决心，今后要改进课堂评价，让评价为自己的课堂教学起到促进作用。
总的来说，这次听课评课活动，一方面丰富了我的教学经验，为我带来了很大帮助，另一方面也让我警醒，促我奋进。听课是老师的必修课，今后我要通过这条途径吸取他人长处，不断反思自己，为今后的教学工作服务。
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