交互式电子白板在低年级语文教学中的使用
宁波市江北区江花小学沈雯【摘要】交互式电子白板直观、形象，它堪称一枝独秀在当今小学语文课堂教学中被逐步普及和推广。笔者根据低年级学生的年龄特点，巧用电子白板，活跃课堂气氛，有效激发学生的学习兴趣；创设情境，促进师生多元互动交流，提高课堂效益。【关键词】亲历过程真切体验注入奇趣
现代社会科技不断发展，使教学设备和仪器升级换代，课堂教学的媒介也呈现出多样化和多元化，孩子们眼中的“魔板”交互式电子白板应运而生。那么，交互式电子白板的“魔力”何在？它如何为低段语文课堂注入新的生机？这里笔者撷取教学中的某些片段，谈谈它的奇趣妙用。一、障眼术让好奇“多”起来电子白板具有神奇的“障眼术”它的幕布隐藏功能既能横着拉，也能竖着拉，遮蔽需要隐藏的内容，留出有针对性的内容进行展示，方便了教师教学上的层层递进，更能激发学生的心理期待。例如，教学《松鼠和松果》一课时，我设计了这样的导入：利用幕布的功能遮挡住大半个小松鼠，只呈现出一条又粗又长的大尾巴和两颗松果，然后我问“小朋友，今天我们要认识一位聪明活泼的小伙伴，猜猜它是谁？”谜底其实不难猜，但学生的学习兴趣一下子被调动起来，他们争先恐后地回答：“小松鼠，小松鼠！”我请一个学生利用感应笔把幕布一点点往上拉，果然，一只活泼可爱的小松鼠便呈现在大家眼前。小朋友们欢呼雀跃，于是我顺势导入新课：“瞧，小松鼠急着想和大家见面了，和它打声招呼吧！（你好！小松鼠。）小松鼠看到大家这么热情，可开心啦！它给你们带来了一个《松鼠和松果》的故事呢！”听我这么一说，学生们更兴奋了，整堂课气氛十分活跃。交互式电子白板的幕布功能，使得本课的导入可谓独具匠心。孩子们被这一奇妙的功能所吸引，他们全身心地投入到老师为他们创设的情境之中，开始兴味盎然地学习新课。二、移位术让热情“高”起来如今的课堂，PPT或FLASH等制成的多媒体课件只有简单的演示功能，学生很难参与到其中，它们存在的弊端在课堂学习过程中显露无疑。而交互式电子白板身怀绝技，恰恰能解决这个问题，它的拖放功能使学生在随意的拖动中亲历学
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f习过程，强化了学生的学习实践。例如，以前我教学《草》这首诗时，对于字词句的理解往往采取的是教师串讲的方式，纵使凭借图文并茂的多媒体课件，学生在台下也听得索然无味。现在有了电子白板后，我是这样教学的：将古诗《草》的r