这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。5、读了这么多遍，让你感受最深的是什么任选一首说。指数名答。（三）、品悟情1、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢默读，画出来。2、指名答。3、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么4、学生同桌互相说一说；指名说。5、指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。6、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢指名答。7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗小组内交流。8、引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。10、就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。齐读。11、王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢你能感受到吗12、小组内讨论交流，各抒己见。13、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。（四）、议深情1、学生任选一首配乐背诵。2、在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢指名答。
f3、总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。（五）、记生字
1、找到本课四个生字，读读相关句子。2、说说你有什么好办法记住它们指名答。3、指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。4、学生练写。
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