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优化道德与法治教学的三点策略
作者：马玉远来源：《新课程中旬》2018年第10期
摘要：初中是青少年发展的关键时期，也是学生生理、心理发展的重要阶段，不容忽视。作为教师，要充分发挥自身引导作用，给学生提供及时的指导，帮助其顺利度过这一时期，收获成长与快乐。意识到这一点，就要加强道德与法治教学，在传统基础上创新引导，以此培养学生良好的价值观、人生观和世界观，并树立牢固的法制意识。将结合实际具体阐述优化道德与法治教学策略，以此促进高效课堂的构建。关键词：初中；道德与法治；优化初中道德与法治课程的建立，旨在培养学生良好的品格，加强其对国情的了解，以此呵护青少年成长，为其成长保驾护航。基于这一目标，要改善教学，创新引导，一方面转变观念，调整教法，充分发挥学生主体性，给其留出交流空间；另一方面把握规律，培养习惯，灵活引导，适时约束，以此促进学生的全面发展，有效落实教学目标。一、借助情境，加深体悟道德法治教育，其目的在于运用相关的理念解决生活问题，以此服务生活，在这一过程中加深对知识的理解，继而内化，逐渐形成品格。基于这一目标，就可在教学中创设情境，以此激发学生，让其在具体位置问题中思考，以此活化道德教育。教学源于生活，又高于生活，在设计时，不如就地取材，将生活与课堂联结起来，以此激发学生，让其在兴趣驱动下主动参与探究，以此促进问题的解决，并在这一过程中落实情感教育。在教学“亲情之爱”的内容时，为了促进学生对父母至爱亲情的领会，就可借助多媒体引导，以此促进感悟。实施时，可先播放一段新闻视频，其中内容是一对父母带着孩子外出旅游时坐缆车发生事故，缆车下坠，即将要堕入万丈深渊，这时父母将孩子奋力托起，最终保全了孩子的性命，父母双双离世。视频放完，有些学生已经泪目，可见其融入情境，被深深触动。这时，就要抓紧时机引导，播放父母与孩子日常相处的情景，以此促进感知，让其透过屏幕能感受到父母深切的爱与关怀，以此促进情感交融。在这一基础上，再进行文本教学就能达到事半功倍的效果，鼓励孩子用实际行动关怀父母、体谅父母，以此发挥学科作用，缓解父母与子女之间的矛盾。通过这样的设计，就能充分发挥情境的作用，加深学生对文本的理解，以此促进感悟，提升理解能力。在这一过程中，要结合实际加强引导，给学生提供及时的帮助，让其在情境中理解、感知，以此培养正确价值观，让其在人生道r