年级课题
学科
教师：6雷锋叔叔，你在哪里
总第
15
课时
知识与技能：会认12个生字，会写6个字目标过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文情感态度与价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人
重点难点关键媒体过程一激情导入
会认12个生字，会写6个字正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文，，懂得奉献爱心，乐于助人
多媒体课件教学内容教师调控学生活动设计意图
1出示图片。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2听《学习雷锋好榜样》歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在指导书写“锋、叔”二字哪里呢？1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cé
g；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有指导朗读关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3、多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读1教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。2引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。
采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
二初读课文
自主学文
三、朗读欣赏
朗读积累
多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大
四、感悟内
容
f五、练习积累
1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（
））
六、指导书写
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三指导写字点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础r