的学生学习状况分析8321原始数据赋值8322主成分分析过程933针对多选进行分析144总结1541对分析结果的建议154．2结论分析16参考文献18致谢19附录A20附录B21
f大学生学习状况的调查与分析
1前言
大学生课堂学习状况的好坏，直接影响学生的学习成绩甚至将来的就业同时学习状况，也可以反映出学生对学习、对生活的态度调查与分析学生的学习状况不仅可以获得学生各方面的信息，还可以从另一侧面了解学校的教育、管理以及师资等方面的水平和存在的问题因此，我们将学生学习状况作为研究的内容，旨在通过对学生学习状况的量化分析，发现学生学习的特点及存在的问题，为鞍山师范学院改善教育教学与管理提供切实的依据高校学生是整个社会的未来砥柱，他们的学习态度与国家高层次创新型人才的培育使命和高等教育工作有着紧密的联系，他们的学习成绩直接决定了一个民族未来的国际生存力与竞争力我校学生的课堂学习还存在问题，比如上课不爱听讲，看其他书籍，玩手机等，这也是本论文的研究动因本文基于这样的研究背景，在以鞍山师范学院学生为调查对象的基础上，采用分层的抽样调查方法，对本校各系部分学生的学习状况进行调查与分析，由此来发现我校大学生在学习状况方面整体存在的问题，根据主成分分析法得出几个影响我校大学生学习状况的因素，并根据本校实际情况，提出几点改进方案以往，许多高校已经针对这一问题进行调查分析并得出结论重庆医科大学李志芬等1在1997年9月发表的本科生学习状况的调查分析中对其学校学生的课外时间学生对学习的投入情况，实行双休日对学生的影响及学生的看法和学生对以学过的课程教学的满意程度进行调查分析，结果表明：调查结果三个年级没有显著性差异重庆医科大学药学院陈颖等2在2008年4月，通过对其学校药学院398名学生学习动机、学习态度、课外投入学习时间及学习方式的调查，分析药学院学生学习态度的整体状况，以及学习动机、学习态度、年级高低、性别差异对学习的影响r