《威尼斯的小艇》教学设计
苍溪县东溪镇中心小学校李艳梅教学目标：
知识、能力：掌握生字新词，朗读课文；通过原句课文内容了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯城的关系。过程、方法：通过抓中心问题“你喜欢小艇吗？为什么？”来了解小艇的特点、作用，体会船夫高超的驾驶技术。情感、态度、价值观：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
教学方法：
1、自主、合作、探究，让学生通过自主学习，在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法，达成共识。2、让学生扮演不同的角色，发挥他们的主体性。4、通过激发情感，有感情朗读课文，培养学生的语感。
教具准备教学课件教学过程
一、激发兴趣，导入新课师同学们，初读了课文，你对威尼斯有哪些了解？威尼斯是一座水上城市在意大利的东北部是世界著名的旅游城市那里风光独特充满异国情调现在让我们一起去看看吧（课件展示威尼斯的图片。）点评：通过图片，观赏异国风光，拉近了理解的时空。虽只有很短暂的时间，却能整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。为下文的学习，打下感性理解的基础。师游览了威尼斯你都看见了什么二、深入学习，体会重点。师：这些景物美国大作家马克吐温也都曾见过，他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢？请同学们带着这个问题自己读课文。（板书：重要的交通工具）点评：在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容全面的认识。师：文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗？威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重
f要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。（板书：作用大）过渡：小艇什么样呢？请你默读课文第一自然段，边读边画，那些词写出了小艇的特点？引导理解学生词语：窄、深、翘、轻快、灵活、新月，练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。（板书：样子奇特、长、窄、深、翘）点评：根据目标，启发学生理解作者观察怎么细致，描述的语句怎么精彩。师：文中还用了三个比喻句，把小艇各比做什么？比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。指导朗读。点评：使学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。过渡：小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊r