育队伍的建设。健全班主任的学习制度，开好每月一次的班主任例会，加强对班主任工作规范性的指导，使班级工作更富有实效；经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，改革班主任工作小结的写法，注重实效，提高理性思考的成份，让他们在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。严格考核奖惩制度，以考核促进步。4．加强社区建设。密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。（1）健全家长委员会，建立家校联系制度。通过家长会家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。（2）加强建设，充分借助社区德育力量。落实各年级的教育目标，努力做到一学期活动两次。在参加活动过程中结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质，进一步发挥社会教育作用，运用社会合力共同做好教育工作。5．加强德育制度建设。要把德育工作纳入法制化轨道，学校德育工作的方方面面都要建立制度规范，并形成《学校德育工作规章制度汇编》，做到德育工作有法可依，有章可循。6．加强班级特色文化建设。构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。提出了班级特色文化建设的理念，既充分发挥和施展了班主任的治学和育人风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到关键的作用。7．加强德育科研，创建德育特色。结合学校的德育工作实践和基础教育课程改革实验，启动《小学生“心灵环保”德育模式》课题研究，有效地开展我校
f的心理教育工作，整合学校、社会和家庭资源开展学生积极心理教育。定期开展心理辅导工作，选好课题组织成员，学习心理辅导的一般方法，每学期公开两节心理辅导展示课，一次心理研讨交流会，做好《心灵成长手册》的填写和反馈，促进学生的健康成长。三、加强学生的安全教育和基础文明养成教育。加强学生的安全教育和基础文明养成教育。1．开展生命安全教育。多层次深入开r