第十课《经济重心的南移》第十课《经济重心的南移》教案
永年县第九中学刘培
一、教学目标1、知识与能力：知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。2、过程与方法：通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。3、情感态度与价值观：通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。二、教学重难点分析教学重点：经济重心南移的原因、过程。
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f教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。三、教学方法尝试教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程新课导入在许多人看来，宋朝大概是中国历史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝代给盖了棺定了论。但是，如果我们改变一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的“千秋功绩”，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，也许情况就会大不相同。通过对宋朝经济状况的学习，同学们也许会改变对大宋王朝的上述认识。第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比（1）展示反映宋代经济成就的表格，学生阅读课本整理知识。农业、手工业、商业表现
（1）水稻种植跃居粮食产量的首位（2）桑蚕业重心转移到南方
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f（1）丝织业：（2）棉花种植扩张至江南（3）新的制瓷中心（4）造船技术世界领先（1）最早的货币交子（2）重要外贸港口的出现（3）设立市舶司、番坊与番市（4）外贸范围广：泉州为起点，通往日本、高丽、东南亚、印度、波斯、阿拉伯；中心苏湖地区“苏湖熟，天下足”景德镇广州、泉州、明州（2）学生讨论海上丝绸之路的条件、原因为什么陆上的丝绸之路转到了海上？从政治和技术两方面去考虑造船技术和航海技术的先进；周边民族的兴起与强大，陆路受阻；商业的繁荣和经济重心南移；政府的鼓励政策。为什么南宋没有禁止海外贸易？（这里需要对比明清）一则来自海外贸易中巨额的财政收入；二则r