学习目标：掌握议论文论点提炼与确立的技能。学习时数：2课时重点与难点：通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。一、提炼论点与确立论点思维方式不一样有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的特征进行评价。我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，（提炼观点）但是只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。（确立观点）提炼论点重在分析，确立论点重在综合。二、提炼论点之方法（一）抓住关键，贴近生活在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。注意：论点必须是一句完整的话。片段一：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。1．分析片段中的关键词句：和家人和家人看野鸭南飞跋涉上百里看野鸭南飞跋涉上百里2．从关键词句中讨论论点：美丽要一起分享拥抱自然就是拥抱美丽为爱，我们需要（不怕）付出代价
片段二：有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。1．分析片段中的关键词句：儿子要喂野鸭儿子要喂野鸭他听了很高兴一家人喂野鸭根本不再南飞。1．分析片段中的关键词句：十年十野鸭不再南飞年贵在坚持物极必反2．从关键词句中讨论论点：野鸭不再南飞他听了很高兴善良是孩子的本性我们要保护孩子的爱心美好的行为是极富感染力的一家人喂野鸭2．从关键词句中讨论论点：
片段三：十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，
小结：抓住关键，贴近生活，形成一句完整的论点。
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f（二）角度多元，立意新颖阅读整段材料，从不同角度分析主要内容：材料四：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。1．提问：面对野鸭不再南飞时，这家人会怎么想？提炼论点：A．溺爱使动物丧失本能。B．我们对自然不能横加干r