让数学课堂“活”起来数学学习过程应是一个生动活泼，主动而富有个性的过程。在数学教学课堂中，教师应创造性的利用教材，活用教材，多给学生提供开放的，自主的，趣味性强，参与度高的探索背景，让每一个不同层次的学生都能融入数学，乐于探索，展开自我，使数学课堂“活”起来。一、教和学都要出圈首先，教师要冲出课本的圈，虽然教材是教师教和学生学的主要凭借，但却不是唯一的凭借。只有教师首先不受课本的束缚，才能使学生不受课本的束缚，所以，如何科学、合理、灵活、正确地使用教材，是优化教学结构，提高课堂效率，培养学生能力关键之一，教师只有在对教材掌握“熟”，对目标理解“透”的基础上，才能对教学内容处理“细”，才能在教法上讲究“活”。其次，让学生冲出老师和课本的圈子，教学生中只有让学生冲出老师和课本的圈子，才能更好地调动学生的参与意识，真正使课堂教学“活”起来。二教师“搭台”，学生“唱戏”。众所周知，在教学活动中老师起主导作用，是教学活动的组织者和领导人，所以教师应不断提高自身业务水平，应本着“一切为了学生，为了学生的一切”这一指导思想，千方百计创设好教学情境，努力引导学生自主学习，切不可“越俎代庖”主次不分而如以“活”目标带动学生，以“活”导入启“动”学生，以“活”内调动学生等等，
f让每个学生都在生动活泼的环境中大胆尝试，充分锻炼，张扬个性，发展能力，教师在教学过程中应时刻不忘为学生搭台，即点拨相关的知识点，提供几多思路，让他们寻求不同解题方法，尽量做到：“解放小孩的大脑，让孩子多想一想“解放小孩的眼睛”让孩子多看一，看“解放小孩的小手’’，让孩子多做一做。“解放小孩的嘴巴”，让孩子多说一说，这类例子不胜枚举，如让他们组成各种兴趣小组，带着问题深入社会调查访问，动手实践交流辩论，长期坚持效果肯定不错。三让学生“心灵的天空”永远放晴学生的心敏感而脆弱，需要鼓励，喝彩与掌声。教师如果能在课堂上当着大家的面多一些表扬、鼓励和赞扬，将会使全班学生都感到愉悦，学习氛围也因之轻松，课堂教学因之活跃，他们的人格也因之健康成长其中最重要的是让学生拥有了自信，尽管学生有时的创新鼓励与喝彩，少些批评责骂，让学生“心灵的天空”，永远放晴，使学生都拥有自信，敢于尝试，乐于探索，在失败和挫折面前永不气馁！
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